区域活动

创造· 探索

自主· 独立

区域活动是幼儿园一项重要的教育活动之一，不仅可以满足孩子们对活动和游戏的需要，还能提高创造力和探索力，更好地促进孩子们自由、快乐与健康的成长。

幼儿园班级活动区应该是老师提前准备好的吗？如何通过活动区的设置持续追随孩子的兴趣？幼儿在活动区里可以自己选择游戏材料、自主创设活动区吗？带着种种疑问，今天让我们一起走进嘉祥英卓恩西园幼儿园中班孩子们的课堂，让孩子们来为我们答疑解惑吧！

在精心创设的活动区"中药馆"里，一个有趣的现象正在悄悄地发生——"小小医生们"竟然开始自主地展开了讨论：

文文：西医还会做手术，我们一起来做手术吧！

哲翰：我想有个报警器！坏人来了保安叔叔就能保护我们了！

豆叮：这里有秤，我们来称点东西吧！

月儿：我们先去吃点东西吧，宝宝饿了。

 ▲孩子们积极展开讨论

原来孩子们还有自己的小主意呢！看来，老师们提前预设的"中药馆”已经无法满足孩子们的游戏兴趣以及生活认知了。于是这时候，立即引发了中班闫老师的进一步思考——游戏活动的设置权力是否应该交还给孩子们呢？

也许让孩子们自己设计角色和游戏、自我探索、自我发现、会更有趣。带着这样的想法，中班的闫老师决定带着小小创造家们一起展开一场想象力十足的讨论。

闫老师：孩子们，如果让你们自己设计活动区，你们最想设计什么游戏呢？

登登：中药馆可以再增加一个核酸检测区‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍。

乐乐：我想卖花。

俊浩：我要开一个卖电视机和冰箱的店。

月儿：我想做很多公主发夹卖给大家。

云丹：我想帮大家剪头发。

博闻：我想卖吃的，卖很多我喜欢的吃的。

 ▲孩子们讨论出的活动区

经过讨论，闫老师发现，其实每个孩子都有自己的想法，这和孩子们的生活经验和兴趣息息相关。孩子们在表达的同时，也增强了独立思考的能力。

于是，为了进一步推动活动的深入开展，闫老师决定用投票的方式让孩子们自己自主选择。

▲孩子们自主投票

最终，小吃店获得了最多票，成为了孩子们将要打造的新的游戏区。让我们来看看，在孩子们的心中，小吃店到底长什么样吧。

▲童趣十足的图纸

一张张趣味十足又充满想象力的设想图让我们看到了孩子们无穷的灵感和稚嫩的童真。孩子们不仅仅设计了自己心目中的小吃店图稿，还邀请了大班的哥哥姐姐们当评委，和他们分享设计理念。

▲小小设计师为自己拉票

苗苗：选我吧！我想在小吃店里卖薯片和果汁！我的果汁种类很丰富哦，你们想要的我都有！

乐乐：大家买我的果汁我给大家打折哦！选我吧！

月儿：我们还有汉堡、可乐、薯条！欢迎大家都来闻一闻、尝一尝呀！

媛媛：我们小吃店里卖苹果和草莓，哦对了，还有爱莎的衣服！你们不来试试吗？

......

孩子们积极地拉票，自由地表达着自己的想法。最后，大班的小朋友们投出了宝贵的一票——让我们一起来看一看最佳"小小设计师"的设计图吧。

桌椅、监控、休息区······该有的东西都有，一应俱全。虽然绘画水平很稚嫩，但是我们小设计师的想法和思考可是棒棒的，小小的身体里充满了大大的智慧。

▲一起动手搭建小吃店

最后，在孩子们共同的努力下，温馨、有趣的小吃店打造完成啦。我们一起来看看最后的成果吧。

从设计到打造的过程孩子们全程参与，小小主人翁们都在游戏里获得了大大的满足，也得到了动手动脑能力的锻炼。

区域游戏活动是深受孩子们喜爱的活动之一，符合幼儿身心发展特点与学习方式，有效地实现幼儿在游戏活动中"直接感知、实际操作、亲身体验"。

在区域游戏活动中，孩子们在自己的小地盘里探索、观察、设计、操作、自主选择、自发交流。在整个活动中，教师给孩子们提供了更大的自由空间，提升大家参与活动的积极性，让孩子们成为游戏舞台的主角——玩什么游戏孩子说了算、设计环境自己做主。让孩子们在游戏中自由结伴、自由创造游戏玩法、从而最大限度地发掘孩子们的潜能，让孩子们在自主游戏中获得发展，成为游戏的主人，获得更宽广的交往天地。

给孩子多点创新空间

引导孩子独立与合作

孩子的每个成长阶段

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